Шпаргалка по общим основам педагогики

• 1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

• 2. КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

• 3. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

• 4. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

• 5. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

• 6. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК

• 7. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

• 8. ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ

• 9. ПЕДАГОГИКА: НАУКА И ПРАКТИКА

• 10. СТАНОВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ

• 11. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

• 12. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИКА

• 13. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ

• 14. ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ

• 15. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 16. ЛИЧНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

• 17. ЦЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

• 18. ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

• 19. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТРУДНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

• 20. ОБЩНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ

• 21. ОБЩЕСТВО И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СФЕРЫ

• 22. СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ВОСПИТАННОСТИ

• 23. МЕСТО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

• 24. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

• 25. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

• 26. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

• 27. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

• 28. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ

• 29. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

• 30. СПОСОБЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

• 31. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

• 32. ДРУГИЕ ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ

• 33. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

• 34. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНЕ

• 35. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ДИДАКТИКЕ

• 36. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

• 37. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ

• 38. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

• 39. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

• 40. СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

• 41. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

• 42. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВЫСШЕЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

• 43. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

• 44. ДИДАКТИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

• 45. РАЗВИТОСТЬ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПЕДАГОГИКЕ

• 46. ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

• 47. СРЕДСТВА И ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

• 48. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

• 49. ГУМАНИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ

• 50. ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• 51. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• 52. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

• 53. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

• 54. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

• 55. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

• 56. ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

• 57. ФОРМЫ И ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

• 58. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА

• 59. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

• 60. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

• 61. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

• 62. ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

• 63. ЗАКОНЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

• 64. ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ

• 65. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ И ТИПЫ УЧЕНИЯ

• 66. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

• 67. ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

• 68. ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 69. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

• 70. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

• 71. МЕТОДИКА, ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ

• 72. ЦЕЛИ И УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• 73. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

• 74. СОВМЕСТНАЯ ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

• 75. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

• 76. ВИДЫ РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЯ ПРИ МОДУЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ

• 77. ОТКРЫТЫЕ СИСТЕМЫ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

• 78. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

• 79. ИННОВАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

• 80. ПРОГРАММИРОВАНОЕ ОБУЧЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И ДОСТОИНСТВА

• 81. ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

• 82. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

• 83. ПРОИЗВОДСТВЕННО– ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

• 84. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

• 85. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

• 86. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

• 87. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ

• 88. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ

• 89. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ

• 90. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ В ОРГАНИЗАЦИЯХ