4. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

Ни одна наука не может существовать в вакууме. Исследование многих педагогических проблем требует междисциплинарного подхода, например данных других наук о человеке, что в общем виде дает наиболее полную картину изучаемого.

Очень тесно педагогика связана с психологией. Существует несколько узлов связи между ними. Главным является предмет исследования этих наук. Педагогика изучает законы управления личностью, а психология – законы развития этой личности. А развитие психики – это не что иное, как воспитание, образование и обучение личности. Еще одним важным узлом является общность методов исследования педагогики и психологии. Многочисленные научные инструменты психологического поиска также с большим успехом служат для решения различных педагогических проблем. К таким инструментам относятся психометрия, парное сравнение, психологические тесты, анкеты и т. д.

Также педагогика использует психологические знания для объяснения, выявления, систематизации педагогическихфактов. Например, результаты педагогической деятельности изучаются с помощью тестов, анкет и т. д., что является разновидностью психологических диагностик.

Педагогическая и возрастная психология является связующим звеном, как бы мостом между педагогическими и психологическими науками.

Еще одна дисциплина, с которой тесно связана педагогика, – это физиология. Для того чтобы понять механизмы управления физическим и психическим развитием обучаемого, необходимо знать закономерности жизнедеятельности организма в целом, отдельных его частей, функциональных систем. Например, знание закономерностей развития высшей нервной деятельности помогает педагогической науке подбирать правильно развивающие, обучающие технологии, а также инструменты для достижения оптимального результата развития личности.

Данные, полученные с помощью социологии, позволяют более глубоко осмыслить проблемы социализации личности. Например, результаты социологических исследований являются хорошей базой для проведения профессиональной ориентационной деятельности, составления базы для студенческого досуга и т. д.

Так как педагогическая наука берет свое начало в философских науках, то связь этих дисциплин очевидна. Философские знания являются базой для осмысления образования и воспитания в современной системе педагогических наук.

Кибернетика открывает для педагогики новые возможности для исследования процессов воспитания и обучения. Используя данные, полученные с помощью кибернетики, педагогическая наука разрабатывает закономерности, способы и механизмы управления учебным процессом.

Подводя итог межпредметным связям, необходимо отметить, что в педагогических исследованиях очень активно используются не только перечисленные науки, но и много других дисциплин: юриспруденция, экономика, информатика, статистика, экология, этнография, этнология, история, технические науки. Каждая из перечисленных наук помогает гармоничному, быстрому развитию педагогической науки как в целом, так и в отдельных ее направлениях.