Советское образование было лучшим в мире потому, что другие системы образования были еще хуже. В наше время то, что было лучшего в советском образовании - убирают, а то, что было худшее в западном образовании - добавляют.

Читал в газете статью одной «училки», которая писала, что сейчас, в общем-то, лучше, чем было раньше, только вот мешает еще эффективно обучать детей наследие прошлого. От советской системы образования осталось много воспитательных функций, и это отнимает время для образования. Нужно воспитательную нагрузку со школы убрать совсем и будет тогда всем счастье.

Такое сейчас время, что учителя превращаются в торговок знаниями и ни чем не отличаются от базарных торговок. Конечно много и настоящих учителей, но тон задают «училки».

Читая труды лучших умов, замечаешь, что все они по-разному высказывали одну мысль, что воспитание важней образования. Образование - это внешняя оболочка, а воспитание - это стержень, основа всего.

Действительно, какой толк обществу от того, что Чикатило имел высшее образование - это только помогало ему дольше избегать наказания и привело к большему числу жертв. Аналогично, все «перестройщики» - образованы, достаточно умны, могут очень красиво говорить о «слезе ребенка...», но в результате их деятельности пролито море не только слез, но и крови!

К детям сейчас относятся хуже, чем к животным: их держат на цепи, как собак; продают живьем - на органы; продают в сексуальное рабство. В стране миллионы беспризорников, а они красиво рассуждают о правах и свободах, и ничего не делают. В России ежегодно убивают более 100 тысяч человек. Прибавьте миллионные жертвы от алкоголизма, наркомании, СПИДа, проституции, миллионы живущих на грани нищеты, покончивших жизнь самоубийством. Все эти миллионы разделите на тысячи олигархов и их прихлебателей и вы получите число жертв приходящихся на каждого счастливца-демократа. Получится, что Чикатило по сравнению с ними ангел - его жертвами стали всего несколько десятков человек.

Все это цена воспитания и забугорной пропаганды. Просвещение, конечно, делает человека умней, но не делает его лучше. Увы, нередко образованность причудливо совмещается и соседствует с нравственной неразвитостью, беспредельной алчностью, моральной глухотой и беспринципностью.

Знание же, как таковое, ни в коей мере не может заменить или восполнить недостаток нравственного чувства, неразбуженности совести.

Школьная программа перегружена, но большинство окончивших школу сразу за порогом школы 70% пройденного материала забывают до конца жизни. А те, кто много знает, не могут применить свои знания на практике. Вот и говорят про русских: «По отдельности все умники, а собери вместе - дураки дураками!»

Пришлось мне работать с одним энергетиком. Он кроссворды «щелкал как орехи», причем, ходил по предприятию, собирал газеты с уже решенными кроссвордами и решал в них те вопросы, которые не могли решить до него. На легкие вопросы он времени своего не тратил, но мог просидеть за этим занятием час-два, и не уставал, наоборот - отдыхал. Казалось бы, умнейший человек, но он не то, что книг не читал, не мог прочесть даже маленькую статью в газете - это его напрягало. У него работала только память, думать он не мог совершенно! Вот такой яркий представитель нашего «лучшего образования».

Очевидно, что в современном мире человек обязан получать образование всю жизнь. Школа должна, прежде всего, воспитывать человека полноценным членом общества, развивать ум, память, воображение, обучать умению учиться самостоятельно. Закладывать основы здорового образа жизни.

О важности воображения говорится мало, а между тем творческая деятельность немыслима без воображения. В учении, общении, труде человек, как правило, опирается не только на мышление и память, но и на воображение.

Человек должен обладать развитым воображением, чтобы ярко вообразить будущее, понять и правильно осмыслить последствия происходящего, принять правильное решение и выполнить его.

Например, человек знает о вреде курения - о возможности заболеть раком и другими болезнями, о том, что от курения погибает больше чем от всех автоаварий и войн, но, несмотря на это курить не бросает. Если бы ему сказали, что сегодня он покурит, а завтра заболеет раком, и будет долго и мучительно умирать - он бросил бы курить мгновенно.

Тоже самое, если человек стоит на обочине дороги, ему надо перейти на другую сторону, но идет непрерывный поток машин и человек выжидает пока машины пройдут. Если он бросится через дорогу, не дожидаясь прохода машин, он как минимум превратится в калеку. На малый отрезок времени всем хватает ума и воображения представить все это и не делать глупостей.

Вред от курения сказывается не сразу, и принять правильное решение на большой отрезок времени, заглянуть далеко вперед, мало кто может. Только человек с развитым воображением и умом способен сделать правильный выбор. Так как это касается не только курения, понятно насколько важно развитое воображение и ум, которым в школе уделяю так мало внимания.